I SENILAC & I FASB
Integrantes: Cláudio Henrique Nunes Mourão
Doutor em linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor do Programa de Pós-Graduação em Letras/PGLETRAS, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor do departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Mestre em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduado em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Líder do grupo de pesquisa em Linguagem e Tecnologia (LINTEC).
Possui Graduação em Letras (1979) e Mestrado em Educação (1997), pela Universidade Federal do Maranhão. Fez Doutorado em Ciências da Educação (2007), pela Universidade de Évora (2007), tendo seu título de doutoramento validado pela Universidade Federal de Pernambuco (2010). É Professora Associada IV, do Departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão, atuando como Professora de Língua Portuguesa, na Graduação em Letras e como Professora de Metodologia da Pesquisa em Estudos da Linguagem, no Programa de Pós-Graduação em Letras-PGLetras da mesma mesma Universidade. Foi coordenadora do PGLetras por 2 mandatos (2014-2018) e coordenadora do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia-PROCAD, Projeto de Cooperação em Estudos Linguísticos entre UFT, UFMA e UFSC (junho/2018-junho/2020). Como pesquisadora, desenvolve pesquisa na área da Linguística Textual e Linguística da Internet, investigando o uso da Língua Portuguesa nas redes sociais da web, bem como os gêneros emergentes no espaço virtual. Também tem experiência nos seguintes temas: TIC aplicadas à educação, ensino de Língua Portuguesa e Metodologia da Pesquisa, com ênfase em Fenomenologia como metodologia de investigação científica.
Mesa Temática
Integrantes: Thelma Helena Costa Chahini(UFMA) Débora Thalita Santos Pereira (PPGCULT/UFMA) e Fabiano Tarja (NAHA/S/SEDUC/MA)
Mesa Temática 1: O contexto da Inclusão de Discentes com Altas Habilidades/Superdotação na Educação Superior.
Thelma Helena Costa Chahini
Pós-doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista – UNESP - Campus de Marília e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Graduada em Pedagogia, com habilitação em Gestão e Coordenação Pedagógica. Especialista em Psicopedagogia e em Educação Especial. Docente e Pesquisadora nos Programas de Pós-Graduação, Mestrado em Educação e em Cultura e Sociedade da UFMA. Professora Adjunta das Disciplinas de Educação Especial e Psicologia da Educação no Centro de Ciências Sociais da UFMA. Possui experiência nas áreas de Educação e Educação Especial, com ênfase na inclusão de pessoas com deficiência e/ou com necessidades educacionais específicas, no processo ensino-aprendizagem e no mercado de trabalho formal. Atuando principalmente nos seguintes temas: atitudes sociais, acessibilidade, inclusão social, educacional e profissional.
Débora Thalita Santos Pereira
Graduada em Letras Espanhol pela Universidade Federal do Maranhão. Mestranda em Cultura e Sociedade pelo Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Discente pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusão (GEPEEI). Tem experiência na área de Educação, com ênfase no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa e espanhola, atuando principalmente nos seguintes temas: educação superior, altas habilidades/superdotação e inclusão acadêmica.
Mediação: Silvia Cleide Piquiá dos Santos (SEMED/UEMA)
Mesa Temática 2: Altas Habilidades ou Superdotação em Diferentes Perspectivas: Atendimento, Talento Artístico e Dupla Excepcionalidade.
Integrantes: Rosemeire de Araújo Rangni (UFScar), Fabiana Oliveira Koga (FAIP) e Josilene Domingues Santos Pereira (IFBA).
Rosemeire de Araújo Rangni
Fabiana Oliveira Koga
Fabiana Oliveira Koga é graduada em Instrumento Piano e em Educação Musical pela Universidade do Sagrado Coração (UNISAGRADO, Bauru). Pós-Graduada em Psicopedagogia clínica pela Faculdade Paulista. É Mestre e doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília. É autora do livro "Precocidade e Superdotação Musical" (pesquisa realizada com o apoio do CNPQ - bolsa de mestrado) e autora, com o apoio da FAPESP, do "Protocolo para Screening de Habilidades Musicais” - PSHM. Participou do curso de formação com Joseph S. Renzulli na Universidade de Connecticut. É membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH), na Universidade Federal de São Carlos sob a coordenação da Professora Dra. Rosemeire de Araújo Rangni, é educadora musical do Colégio Sagrado (Rede Sagrado de Educação, Marília) e docente do curso de Pedagogia da Faculdade de Ensino Superior do Interior Paulista – FAIP
Josilene Domingues Santos Pereira
Licenciada em Letras Modernas pela UESB. Atualmente, é doutoranda em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Fez Mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia. É professora de Língua Portuguesa do Instituto Federal da Bahia - campus Vitória da Conquista e Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, em Alfabetização, em Atendimento Educacional Especializado e Educação Especial. Coordenou o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no IFBA e também coordenou o Núcleo de Atendimento à Pessoa com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH), vinculado à Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação Especial, atuando, principalmente, nos seguintes temas: leitura e escrita do indivíduo especial, altas habilidades/superdotação, dupla excepcionalidade, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e Educação Inclusiva.
Resumo: A mesa tem o objetivo de discutir a acessibilidade comunicacional dos surdos que se torna possível por meio da tradução e da interpretação de Libras. A tradução ou interpretação de obras literárias, informativos, filmes, eventos culturais, conferências, aulas, programas de TV e demais produções, bem como serviços públicos, oportunizam aos cidadãos surdos o usufruto de direitos universais de acesso à informação, educação, lazer e saúde. Assim, reunimos estudiosos da tradução e interpretação de Libras para debater a relevância da oferta desse serviço e os prejuízos causados pela sua ausência.
Integrantes: Prof. Dr.ª Celina Nair Xavier Neta (UFRGS), Prof. Me. Arenilson Costa Ribeiro (UFMA), Prof. Me. Ricardo Oliveira Barros (ALEMA/UEMA)
Prof. Me. Arenilson Costa Ribeiro
Prof. Me. Ricardo Oliveira Barros
Mesa Temática 4: Tecnologias e Ensino de Línguas.
Integrantes: Prof. Dr.ª Veraluce da Silva Lima (UFMA), Prof. Dr. João da Silva Araújo Júnior (UFMA), Prof. Dr.ª Francimary Macedo Martins (UFMA)
Veraluce da Silva Lima
Possui Graduação em Letras (1979) e Mestrado em Educação (1997), pela Universidade Federal do Maranhão. Fez Doutorado em Ciências da Educação (2007), pela Universidade de Évora (2007), tendo seu título de doutoramento validado pela Universidade Federal de Pernambuco (2010). É Professora Associada IV, do Departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão, atuando como Professora de Língua Portuguesa, na Graduação em Letras e como Professora de Metodologia da Pesquisa em Estudos da Linguagem, no Programa de Pós-Graduação em Letras-PGLetras da mesma mesma Universidade. Foi coordenadora do PGLetras por 2 mandatos (2014-2018) e coordenadora do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia-PROCAD, Projeto de Cooperação em Estudos Linguísticos entre UFT, UFMA e UFSC (junho/2018-junho/2020). Como pesquisadora, desenvolve pesquisa na área da Linguística Textual e Linguística da Internet, investigando o uso da Língua Portuguesa nas redes sociais da web, bem como os gêneros emergentes no espaço virtual. Também tem experiência nos seguintes temas: TIC aplicadas à educação, ensino de Língua Portuguesa e Metodologia da Pesquisa, com ênfase em Fenomenologia como metodologia de investigação científica.
Francimary Macêdo Martins.
FRANCIMARY MACÊDO MARTINS: Doutora em Linguística, com ênfase em Linguística de Corpus e Linguística Computacional. Mestre em Tecnologias da Informação e Comunicação na EAD. Graduada em Letras, Especialista em Educação a Distância e em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Professora Adjunta do Departamento de Letras (DELER) e Coordenadora de Mobilidade, Proficiência e Acolhimento na Diretoria de Internacionalização da UFMA. Membro do Grupo de Pesquisas e Estudos em Tecnologias Digitais - GEP-TDE/UFMA. Atua em todas as suas áreas de formação.
João da Silva Araújo Júnior
Doutor em linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor do Programa de Pós-Graduação em Letras/PGLETRAS, da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor do departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Mestre em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduado em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Líder do grupo de pesquisa em Linguagem e Tecnologia (LINTEC).
Mesa Temática 5: Perspectivas para a inclusão de estudantes com TEA: Educação básica e Ensino Superior
Integrantes: Livia da Conceição Costa Zaqueu, Emanuelle Santiago Monteiro Leite, Jailson Cipriano
Emanuelle Santiago Monteiro Leite
Emanuelle Santiago Monteiro Leite: Mestra em Educaçāo pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA/PPGEEB). Possui Pós-Graduação em Gestão Educacional e em Língua de Sinais. Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA-2009). Professora da Educação Básica pela Secretaria Estadual de Educação do Maranhão (SEDUC/MA)
Livia da Conceição Costa Zaqueu
Mestrado e doutorado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialista em Psicomotricidade pela Universidade Candido Mendes, Especialista em Intervenção Precoce pela Universidade de Évora, Cursando Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Graduada em Pedagogia, com ênfase em Educação Infantil, Ensino Fundamental Séries Iniciais e Administração Escolar. Realizou Doutorado Sanduiche em Intervenção Precoce na Infância Área Prioritária do Programa Ciências sem Fronteiras com Bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento ao Pessoal de Ensino Superior-CAPES. Membro da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação-ANPED.Experiência nas áreas da Educação em Direitos Humanos com ênfase na Educação Especial (Autismo, Deficiência Intelectual e Deficiência Múltipla), Psicomotricidade, Psicopedagogia, Saúde Mental e Desenvolvimento Humano.
Jailson Araujo Cipriano
Possui graduação em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal da Paraíba (1988) e Graduação em Pedagogia - Faculdades Integradas Hebraico Brasileiras Renascença (1995) e Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Especialista em Pesquisa Educacional (UFPB), Mba Em Gestão Educacional (IBMEC), Especialista em Autismo (FAVENI) Especialista em Neuropsicopedagogia Institucional, Clínica e Educação Especial (FAVENI) Especialista em Altas Habilidades/Superdotação (Faculdade EFICAZ). Mestrando no Programa de Pós-graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica - PPGEEB da Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Atualmente é supervisor escolar na Escola Ce Lara Ribas / Secretaria de Estado da Educação do Maranhão
Mesa Temática 6: Teatro e Acessibilidade
Integrantes: Emerson de Paula, Jefferson Fernandes, Thiago Ferreira Santos
Emerson de Paula
Professor do Curso de Teatro da Universidade Federal do Amapá - UNIFAP. Cantor, Ator, Diretor, Produtor Cultural e Coordenador da Especialização em Estudos Teatrais Contemporâneos - EETC - UNIFAP. Doutor em Estudos Literários pela UNESP. Mestre em Artes da Cena pela UNICAMP. Secretário Municipal de Cultura e Turismo de Ponte Nova - MG (2013/2016). Líder do Grupo de Pesquisa NECID-Núcleo de Estudos em Espaços, Culturais, Inclusivos e Deliberativos - CNPq. Licenciado em Artes Cênicas pela UFOP. Especialista em Acessibilidade Cultural pela UFRJ. Especialista em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros pela PUCMINAS. Professor substituto do Departamento de Artes da Universidade Federal de Ouro Preto (2009/2011). Professor contratado da Universidade Presidente Antônio Carlos (2006/2008) e Coordenador do NAED - Núcleo Artístico Educacional - MG (2006/2013). Áreas de Atuação: 1. Arte/Educação 2. Teatro Negro Brasileiro 3. Performances Culturais 4. Acessibilidade Cultural 5. Gestão, Produção Cultural e Políticas Públicas de Cultura 6. Teatro e Prisão 7. Espaços Deliberativos e de Governança Pública
Thiago Ferreira Santos
Graduando em Licenciatura do Teatro na UFMA, bolsista de DACES. Foi voluntário como instrutor de Libras no COLUN, de projeto extensão.
Mesa Temática 7: História e Literatura Surda: o passado está presente
Integrantes: Cláudio Henrique Nunes Mourão
Cláudio Henrique Nunes Mourão
Poeta/Artista e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, linha de Estudos Culturais em Educação; Graduado em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2010); E em Educação Física, pelo Centro Universitário Metodista IPA (2007); Participou dos projetos: A Educação de Surdos no Rio Grande do Sul - Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos - GIPES (2006-2009); Literatura Surda (2010-2011); Professor Mediador (Tutor) no curso de Graduação de Pedagogia Bilíngue (Libras/Língua Portuguesa), na modalidade EaD, pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, no polo UFRGS (2018). Diretor Educação e Cultura na Sociedade dos Surdos do Rio Grande do Sul - SSRS (2018-2019); Na qualidade de escritor e poeta é autor dos seguintes livros de Literatura Surda-Infantil: As Luvas Mágicas do Papai Noel, com co-autoria de Alessandra Klein (2012); A Fábula da Arca de Noé (2013), ambos publicados pela Editora Cassol. Atualmente é pesquisador do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos-GIPES; Professor Adjunto no Instituto de Letras, Departamento de Línguas Modernas, no Curso de Letras, habilitação Tradutor e Intérprete de Libras-Português/Português-Libras - UFRGS; e coordenador do projeto Arte de Sinalizar - UFRGS; desenvolve pesquisas no campo de Literatura Surda.
Mesa Temática 8: Políticas Públicas e Acessibilidade: o que temos e o que recomendamos?
Integrantes: Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo, Márcia Denise Plestch, Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho
Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo
Márcia Denise Plestch
Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1982), mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1998) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2004). Atualmente é adjunto da Universidade Federal do Maranhão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, política educacional, inclusão, educação no maranhão e ensino público.
Mediadora:
Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará/Campus de Marabá (2003). Possui Formação específica na área de Alfabetização (aperfeiçoamento). Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. É mestra e doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos/UFSCar no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Possui experiência na docência do Ensino Público Municipal e no ensino superior pela UFPA e Unifesspa. Atuou em vários projetos de ensino, pesquisa e extensão da UFPA de 2003 a 2013. Atuou como Técnica Pedagógica da UFPA e Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Marabá de 2006 a 2016. Coordenou Programas de Extensão nas áreas: Formação de Professores em Arte - Educação, Economia Solidária e na área de Educação Especial. Coordenou de 2009 aos dias atuais projetos de pesquisa, de ensino e programas de extensão na área de Educação Especial. Exerceu o cargo de coordenadora de Extensão do Campus da UFPA/Marabá de fevereiro de 2007 a janeiro de 2010. Possui formação na área de Libras, Braille, audiodescrição e educação de pessoas com TEA. Atualmente é professora Adjunta da área de Educação Especial da Unifesspa. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Unifesspa, com orientações na área de inclusão, formação de professores e o ensino inclusivo em Ciências e Matemática. É professora do Programa de Mestrado Profissional de História em Rede/Unifesspa orientando pesquisas na área do ensino de História inclusivo. E professora e coordenadora do Programa de Pós-graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI em Rede Nacional. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - Oneesp da Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é líder de dois Grupos de Pesquisa: "Grupo de Pesquisa em Educação Especial: Contextos de formação, políticas e práticas de educação inclusiva" e "Núcleo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Assistivas e Acessibilidade" do CNPQ pela Unifesspa. Exerceu o cargo de coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão acadêmica - NAIA - UNIFESSPA de abril de 2014 a setembro de 2020. Atualmente exerce o cargo de Vice-Reitora da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Unifesspa a partir do dia 30 de setembro de 2020. Integra atualmente a Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica, como especialista consultora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/INEP, Portaria Nº 985, de 25 de novembro de 2019/INEP/MEC.
Mesa Temática 9: Soluções para o Enfrentamento de Barreiras para a Efetivação de Acessibilidade Comunicativa
Integrantes: Fernando Henrique Fogaça Carneiro (UFRGS), Edeilce Aparecida Santos Buzar, Roselane Laíza Lima Martins – DACES/UFMA
Mediador: Profª Doutoranda Vanessa Pereira Amorim de Sousa
Fernando Henrique Fogaça Carneiro
Professor Assistente do curso de Bacharelado em Letras-Libras na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foco nos Estudos Surdos, Estudos Culturais em Educação e Educação Matemática.
Edeilce Aparecida Santos Buzar
Doutora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura da Universidade de Brasília (UnB), Mestre em Educação (UnB) com linha de pesquisa em Desenvolvimento Atípico, Especialização em Educação Especial pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), graduação em Psicologia (UFMA), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Professora adjunta da Faculdade de Educação/UnB na área de Educação Especial /Inclusiva, ministrando atualmente as disciplinas Tópicos Especiais em Prática Pedagogia - LIBRAS II, o Educando com Necessidades Educacionais Especiais, Projeto 4 e Projeto 5. É Subchefe do Departamento de Teorias e Fundamentos da Faculdade de Educação da UnB. Ex-professora da Universidade Paulista (UNIP) do Departamento de Pedagogia, atuando com disciplinas como Libras, Educação Inclusiva, Teorias Psicológicas do Desenvolvimento, entre outras. Ex-Técnica em Assuntos Educacionais do Ministério da Educação (MEC) e ex-Diretora Administrativa da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS), escritório regional de Brasília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação de Surdos (as), tendo sido professora de educandos surdos no ensino fundamental, supervisora educacional de classes especiais para surdos (as) e diretora do Centro de Apoio aos Surdos (CAS) em São Luís - MA. Ex-coordenadora do Programa de Atendimento Psicoeducativo para Sujeitos Surdos do Instituto de Psicologia/UnB. Atua como psicoterapeuta de sujeitos surdos em Língua Brasileira de Sinais (CAEP/UnB). Tem fluência no uso, ensino e tradução da Língua Brasileira de Sinais, comprovado pelos certificados de Proficiência em Libras (PROLIBRAS) do MEC. Possui trabalhos publicados na área de Educação de Surdos (as) e já foi premiada pela Fundação Roberto Marinho por projeto Inovador na área de surdez. Presta consultoria em Educação de Surdos (as), Língua Brasileira de Sinais, Tradução e Interpretação de Libras e Psicologia para pessoas surdas.
Roselane Laíza Lima Martins
Possui graduação em Letras - Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (2018) e graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Maranhão (2008). Atualmente é intérprete de libras do Governo do Estado do Maranhão, professor interprete do Governo do Estado do Maranhão e tradutor interprete de libras da Universidade Federal do Maranhão. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, interpretação, surdos, tradução e educação especial.
Mesa Temática 10: Audiodescrição como recurso de acessibilidade para pessoas cegas
Integrantes: Patrícia Silvia de Jesus, Vilson Moraes da Silva-UFMA, Paulo Roberto de Jesus Silva (Colun/UFMA)
Mediador: Flávio Gois Pereira (UFMA/DACES)
Paulo Roberto de Jesus Silva
Doutor em Educação em Ciências e Matemática (UFMT/UFPA/UEA, 2018, tese: "Inclusão de estudantes com deficiência visual nos jogos de linguagem envolvendo a Matemática"). Mestre em Educação (UFMA, 2010 - 2012, dissertação: "Política de formação de professores e inclusão escolar"), especializações em: Mídias na Educação (UFMA, 2010); Educação Especial e Práticas Inovadoras (UEMA, 2009); Supervisão Escolar (UCAM, 2006) e Psicopedagogia (UCAM, 2004). Licenciado em Pedagogia (UFMA, 2004). Professor da UFMA, atuando na docência do Atendimento Educacional Especializado do Colun (2019). Coordenador do NAPNEE/COLUN/UFMA - Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas. Atuando como Professor Formador de cursos de Licenciaturas no âmbito da UAB. Ex-professor efetivo do IFMA com experiência nas áreas de gestão, representação institucional, ensino, pesquisa, extensão e inovação (2011-2019). Experiência na educação básica, técnica e superior. Ex-diretor Adjunto do CAP - Centro especializado em deficiência visual do Maranhão (2006 - 2010). Atuou na equipe de planejamento e gestão da Política de Inclusão Escolar da SEMED/São Luís. Foi membro da comissão de elaboração de curso de ledores, ministrando disciplina na área. Atuando principalmente nos seguintes temas: deficiência visual, atendimento educacional especializado, Educação Especial/Inclusão escolar, metodologias e projetos inclusivos, deficiências, formação de professores, entre outras. Membro associado da ANPEd. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas na área do Atendimento Educacional Especializado - GEPAEE.
Vilson Moraes da Silva
Possui graduação em Teatro pela Universidade Federal do Maranhão (2021). Atualmente é da Universidade Federal do Maranhão (UFMA).
Patrícia Silvia de Jesus
Mestranda em Educação Científica, Inclusão e Diversidade pela UFRB, é autora do Projeto #PraCegoVer e do livro Manual do Ledor na Perspectiva da Audiodescrição (Amazon). Foi coordenadora da Educação Especial no Estado da Bahia e consultora da UNESCO (2009 a 2013). É formada em Letras Vernáculas (Ucsal) e Especialista em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Uneb); Autora de artigos científicos publicados por renomadas instituições, é atuante na editoração de livros acessíveis digitais, em Braille e com audiodescrição nos mais diversos formatos.
Mesa Temática 11 : Aproximações inter/transdisciplinares com a Educação, arte e Linguagem.
Integrantes: Kaciana Nascimento da Silveira Rosa (DE/UFMA), Washington Luís Rocha Coelho
Kaciana Nascimento da Silveira Rosa
Pedagoga, pela Universidade Federal do Maranhão (2005). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Santa Fé (2006) e em Educação Especial, com ênfase em Atendimento Educacional Especializado, pela Universidade Federal do Ceará (2011). Mestre (2012) e Doutora em Educação (Psicologia da Educação), pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP (2017). Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Educação I da Universidade Federal do Maranhão (UFMA); Professora Colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Gestão do Ensino da Educação Básica / PPGEEB; Coordenadora da Comissão Setorial de Acessibilidade do Centro de Ciências Sociais da UFMA; e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Práticas Inclusivas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão/exclusão escolar, psicopedagogia, formação de professores em educação especial, didática e metodologias de ensino.
Washington Luís Rocha Coelho
Doutorando em Educação (UFPA); Mestre em Educação (UFMA); Especialista em Planejamento Educacional (Salgado de Oliveira), licenciado em Pedagogia (UFMA). Professor Assistente do Departamento de Educação e Filosofia da Universidade Estadual do Maranhão. Membro do Núcleo de Acessibilidade da UEMA; Membro do Grupo de Pesquisa Questões educacionais: desigualdade, inclusão e diversidade nas perspectivas socioeconômica, étnico-racial e de gênero da UEMA e Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Educação Superior da UFPA; Pesquisador na área da Política da Educação Especial/Inclusiva.
Mesa Temática 12: Relação Ensino, Aprendizagem e Acessibilidade linguística em Ambientes Digitais
Integrantes: Profª Drª Marcia A. G. Molina (BCT/UFMA), Profª Drª Heridan de Jesus Guterres Pavão Ferreira (DELER/UFMA)
Profª Drª Marcia A. G. Molina
Possui mestrado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, doutorado em Linguística e Semiótica, pela Universidade de São Paulo, e pós-doutorado também na Pontifícia Universidade de São Paulo. Faz parte do banco de avaliadores do INEP e é avaliadora ad hoc do Instituto Federal do Maranhão. É professora adjunta do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do Maranhão. Trabalhou por muitos anos na iniciativa privada, em especial, na Universidade de Santo Amaro, onde lecionou várias cadeiras ligadas à Língua Portuguesa e Linguística, coordenou licenciaturas tanto na modalidade presencial quanto a distância. Coordenou e ministrou também cadeiras em pós-graduação lato-senso. É autora de obras ligadas à Linguística e de conteúdos interdisciplinares e vários artigos de âmbitos nacional e internacional.
Profª Drª Heridan de Jesus Guterres Pavão Ferreira
Doutora em Informática na Educação, UFRGS (2016). Licenciada em Letras, Português/Inglês, UEMA (1998). Pedagogia, ISEPRO (2017), Mestrado em Saúde e Ambiente, UFMA (2008). Possui experiência na área de educação e antropologia, com ênfase em ensino e formação docente, além de antropologia das populações afro-brasileiras e carcerárias. Professora adjunta (Curso de Letras/Libras/UFMA). Líder do Grupo de Pesquisa Linguagens, Culturas e Identidades (CNPq). Membro permanente do Programa de Pós-graduação em Formação Docente e Práticas Educativas (PPGFOPRED). Mestrado Profissional em Educação. Coordena o Projeto de Vidas: religando saberes, conectando conhecimentos; Coordenadora do Subprojeto PIBID Letras Libras (ensino e tecnologias no ensino de Língua Portuguesa para surdos); atua principalmente nos seguintes temas: diversidade cultural e relações étnico-raciais, tecnologias e tecnologias assistivas, ensino e formação de professores. Realiza estudos e pesquisas sobre linguagem, em uma interface com as tecnologias assistivas, cultura popular e ensino de língua portuguesa como L2, para surdos.
Mesa Temática 13: Comunicação e Desenvolvimento de Habilidades Artísticas.
Kelcia Alexandra Taylor de Carvalho
Licenciada em Letras Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Licenciada em Pedagoga pela Universidade Federal do Maranhão com Habilitação em Gestão Educacional (2004), Especialista em Educação Especial e Libras pelo Instituto Athena (São Luís -MA); Especialista em Educação Especial e Inclusão pela Universidade Estadual do Maranhão UEMA; Pós-Graduanda em Docência em Libras Pós-Graduanda e tradução Interpretação de Libras/Língua Portuguesa pela UNINTES /RS. Especializada em Tradução Interpretação/Língua Portuguesa/Libras Instituto Athena - São Luís/ MA. Trabalha como Professora/ Intérprete de Libras na rede estadual no Centro de Ensino de Apoio à Pessoa com Surdez - CAS - MA e Intérprete de Libras pela Secretaria de Educação de São Luís Maranhão, pela Secretaria Municipal de Educação de São Luís. Tem experiência na área de Ensino de Língua Brasileira de Sinais como Primeira e segunda Língua, Formadora na área de Tradução e Interpretação de Libras/ Língua Portuguesa atua principalmente nos seguintes temas: Educação de Surdos, Tradução/Interpretação de LIBRAS, Língua de Sinais de Brasileira. Professora/Intérprete de Libras No Centro de Ensino de Apoio à Pessoa com Surdez Ceaps/Cas Maranhão. Intérprete de Libras em uma Escola do Ensino Fundamental do Município de São Luís.
Mesa Temática 14: Tecnologia Assistiva no apoio a Acessibilidade.
Integrantes: Jose Evandro Rodrigues Guimaraes, Marco Antonio Pellegrine, Cláudia Galvão (UFPB)
Mediador:
Thiago Cardoso Sousa (DACES/UFMA)
Marcos Antonio Pellegrini
Graduado em Medicina pela Universidade Federal de São Paulo (1986), mestrado (1998) e doutorado (2008) em Antropologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência profissional na área de planejamento e organização de serviços de saúde entre povos indígenas. É professor do Instituto de Antropologia, do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde e do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de Roraima. Tem interesses de pesquisa na área de Antropologia da Saúde, Etnologia, Saúde Indígena, memória e performance.
Jose Evandro Rodrigues Guimaraes
Possui graduação em Design de Produto pela FAAP, Fundação Armando Álvares Penteado (1988), mestrado em Ciência com ênfase em Tecnologia Assistiva - SUNY - State University of New York at Buffalo (2000) e PhD em Design, com ênfase em Design Universal - Staffordshire University - Inglaterra (2009). Tem experiência na área de Desenho Industrial, com ênfase em Design de Produto, atuando principalmente nas áreas de Tecnologia Assistiva e Design Universal. É Membro do Comitê Científico da Design Research Society- DRS. Colaborador da ABIMO-FIESP-ABNT na tradução ISO de Tecnologia Assistiva. Colaborador no Livro Branco de Tecnologia Assistiva do MCTIC-ITS. Coordenador de Intercâmbio Internacional entre UFMA e SUNY. Membro da missão de instalação de Intercâmbios Internacionais entre Brasil e EUA através do Instituto Internacional de Educação - IIE, Praça da ONU - Nova York. Supervisor Técnico do TOM - SP em 2014 e 2015. Coordenador de Reuniões da SBPC- 1995 e 2012 a qual concebeu como primeira reunião da SBPC Acessível. Abriu como palestrante em Washington, em 2018, a Conferência da RESNA, Reabilitation Engineering and Assistive Technology Society of North America. Presidente do grupo de trabalho que criou o Núcleo de Acessibilidade da UFMA o qual coordenou por quatro anos. Apresentou trabalhos nos Estados Unidos, Inglaterra, Portugal e Angola. Possui publicações no Brasil, Estados Unidos, Inglaterra, Portugal e Itália. Foi Coordenador-Geral de Tecnologia Assistiva da Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência no então Ministério dos Direitos Humanos. Atualmente é professor adjunto no Curso de Design do Departamento de Desenho e Tecnologia no Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Maranhão.
Cláudia Regina Cabral Galvão
Terapeuta Ocupacional graduada pela Universidade de Fortaleza (1994), doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo (2019), mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006), especialista em Tecnologia Assistiva pela Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais (2005) e em Saúde Pública pela Universidade de Ribeirão Preto (2000). Atualmente é professora adjunta do Curso de Terapia Ocupacional, membro do Comitê de Inclusão e Acessibilidade da Universidade Federal da Paraíba - UFPB. É uma das autoras do livro Terapia Ocupacional - Fundamentação & Prática, junto com a terapeuta ocupacional Alessandra Cavalcanti e demais colaboradores, publicado pela Editora Grupo Gen
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação - Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial - Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é Professora Associada 1 da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades/superdotação e atendimento educacional especializado. É líder do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar) e vice líder do Grupo de Pesquisa Excelência, Sustentabilidade e Inovação Social: Engenharia das Organizações Criativas e Soluções Tecnológicas Educacionais (UNIRIO). Coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Membro da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluaciónen Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Membro do Grupo Interdisciplinar de Educação e Inclusão (GIEI - UNIRIO) e Membro da Comissão Técnica do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD).
Mesa Temática 3: A tradução/interpretação de/para Libras como recurso de acessibilidade.
Mestrando em Estudos da Tradução pela UFSC, especialista em Tradução e Interpretação Libras - língua portuguesa, bacharel em Letras Libras, licenciado em Pedagogia. Atualmente é professor de Estudos Específicos da Libras: Habilidades Práticas no curso de licenciatura em Letras Libras na Universidade Federal do Maranhão, ministrando também a disciplina de Libras nas demais licenciaturas. Participante do Grupo de Pesquisas sobre a Libras no estado, que visa coletar e registrar os sinalares próprios maranhenses. Tem experiência na área de tradução e interpretação de Libras e língua portuguesa na área educacional nos níveis fundamental, médio, técnico e superior; em conferências, seminários, congressos e audiências; e em programas de televisão.
Mestre em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Especialista em Libras e práticas pedagógicas aplicáveis a educação bilíngue de Surdos pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL), e Graduado em Letras Libras pela UFSC. Pesquisa a literatura em língua brasileira de sinais com o foco nas manifestações em suporte escrito pelo sistema SignWriting. Membro do grupo de pesquisa em literatura surda e sinalizada da UFSC, e do grupo de pesquisa dos sinais maranhenses da UFMA. Professor de Libras do Núcleo de Acessibilidade da Universidade Estadual do Maranhão. Tradutor/ intérprete de Libras na Assembleia Legislativa do Estado do Maranhão. Atuou como tradutor intérprete de libras no Instituto Federal do Maranhão, em faculdades particulares de São Luís, e como tradutor para a Universidade Federal do Maranhão e para a Universidade Estadual do Maranhão.
Doutorado (2006) e Mestrado (2002) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Graduação em Fisioterapia pela UFPB. Professor Associado III da UFRN. Docente do Departamento de Fisioterapia, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFRN. Presidente da Comissão Permanente de Apoio ao Estudante com Necessidade Educacional Especial - CAENE (2010 - 2019). Secretário da Secretaria de Inclusão e Acessibilidade - SIA (Desde 2019). Pós-doutorado na Universidade do Algarve em Portugal (2015-2016) pelo Programa Estágio Sênior no Exterior/CAPES. Desenvolve e orienta pesquisas na área de Educação com ênfase em Educação Especial/Inclusiva. Membro da Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica do INEP.
É doutora em Educação, com mestrado em Educação e especialização em Altas Habilidades pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Graduada em Educação Especial, com Habilitação em Deficiência Intelectual, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora Associada do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordena o Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE/UFRRJ). Atualmente participa do Projeto The Cost of Opportunity: higher Education ans Social Mobility in the Baixada Fluminense, uma parceria entre a UFRRJ e a Duke University/EUA. Desde 2011 atua como consultora e integrante do comitê de Ciências Humanas do Programa de Iniciação Científica PIBIC/CNPq/UFRRJ. É integrante da comissão do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da UFRRJ desde 2010. Integrou a diretoria da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (2012-16). Nos anos de 2013 a 2017 foi editora adjunta da Revista Brasileira de Educação Especial e a partir de 2018 é editora chefe da Revista. Foi editora da Revista Espaço/INES (2015-16). Desde 2016 integra a equipe editorial da seção em português da Revista Education Policy Analysis Archives da Universidade do Arizona/EUA e desde março de 2018 atua também como editora associada da Revista Brasileira de Educação. Atua como consultora ad hoc de mais de 20 revistas nacionais e internacionais e de instituições de fomento à pesquisa, como CNPq, CAPES, FAPERJ e FACEPE e integra o Comitê de Educação em Direitos Humanos da UFRRJ. Com financiamento do Programa Observatório da Educação/CAPES, coordenou o projeto de pesquisa em rede (UFRRJ, UDESC, UNIVALI) sobre deficiência intelectual, abrangendo 11 redes de ensino. Com financiamento do CNPq e do Programa Jovem Cientista da FAPERJ, coordena projeto de pesquisa na área de múltipla deficiência. Foi vice-diretora do Instituto Multidisciplinar Campus da UFRRJ de Nova Iguaçu, entre 2013 e 2017. Participa de projetos de extensão sobre formação de professores e inovação tecnológica aplicada à educação na Baixada Fluminense. É fundadora do Fórum Permanente de Educação Especial da Baixada e Sul Fluminense, que envolve pesquisadores e gestores da área de Educação Especial da Baixada Fluminense/RJ. Integra a comissão Diversidade, acessibilidade e ações afirmativas da ANPED. Principais temas de pesquisa e orientação: educação especial, políticas de educação inclusiva na Educação Básica e no Ensino Superior, processos de ensino e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual e múltipla, práticas curriculares, formação de professores e inovação tecnológica aplicada à educação especial.